“每周一问”是人民教育微信公众号的编读互动栏目，意在与教师和家长共同交流教育经验、教学技巧心得，讨论教育热点话题，实现共同成长。
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每年的3月5日都是学雷锋日。今年是等老一辈革命家为雷锋同志题词60周年。60年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，雷锋的名字家喻户晓，雷锋的事迹深入人心，雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵。老师，您如何在班级里开展学雷锋活动，引导学生传承和践行雷锋精神？
每一位孩子生来就拥有纯净的“雷锋”之灯。由于环境不同，这盏灯需要在耳濡目染之下渐渐点亮。在教师引导下，雷锋精神内涵的解析散发微弱的光芒，言传身教让信念之灯渐渐明亮，当“雷锋精神”落实于团结同学、一心为班等实际行动中时，信念之灯熊熊燃起，“传承”水到渠成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。于孩子而言所有的大道理都显得晦涩难懂，但交通义工、志愿者活动却是身边最好的实践，把道理化作身边的小事，从细节入手，带领学生参与志愿者活动，将无形的“精神”化作实践活动，用活动滋润孩子心灵，让传承之火燃起。
“雷锋精神”不仅是“赠人玫瑰，手有余香”的美德，亦是“为民族复兴而读书”的信仰。引导孩子在校聚精会神学习知识，通过读书沙龙、阅读分享会激发学生阅读兴趣，拓展课外知识，为实现中华民族伟大复兴这一信仰奠定文化基础。信仰之灯常亮，则雷锋精神永存。
“针线包、储蓄盒、节约箱”是雷锋留给我们的三件宝。贴合班级发展需求，我们将三件宝升级改造为班级的“道德银行、爱心超市和心灵驿站”：道德银行里，我们记录感动班级的微小行动，“储蓄”互助互爱的正能量；爱心超市里我们共享闲置物品，践行绿色环保理念；心灵驿站里我们以留言条的方式彼此守护，温暖你我，让班级成为心灵的港湾。
雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。班级倡议书开启志愿打卡活动，鼓励孩子们汇聚奉献力量，提升自我效能，通过系列项目集齐五大领域的志愿证书——环境保护、文化传播、文明倡导、社区服务和关爱帮扶。校内，同学们参与废品回收、捐赠爱心物资、每日植绿护花、传承非遗手艺、参与文化研学……校外，同学们利用周末时间服务社区，参与垃圾分类、关爱独居老人、帮助困难家庭……“学雷锋”不是口号，以社会实践项目为路径融入日常、化为经常！
现在很多学生只是听说过雷锋，对雷锋事迹并没有深入了解。因此，首先我会把学生分组，每组收集一个雷锋事迹在班会课上分享，让学生了解雷锋事迹并受鼓舞。
作为班主任，我会主动带头弘扬雷锋精神，做好学生表率。比如，我们两个班分别在楼上和楼下，早读课我会经常主动帮语文老师看班；数学老师在辅导的时候，我给数学老师送去一杯热水，等等。榜样作用是无穷的，学生会深受鼓舞，学会乐于助人。
平时我会做个有心人，看到班级里主动帮助其他人的孩子，我会随手把他们拍下来，然后在班会课上播放这些助人为乐的照片，对这些活雷锋进行表扬，正面引导学生向这些活雷锋学习。
每名学生读雷锋日记，了解雷锋；讲好雷锋故事，小组内交流展示；办以雷锋为主题手抄报，班级文化墙展览。走近雷锋，让雷锋精神常驻班级，引领学生前行。
人人学唱《学习雷锋好榜样》，从歌词中感知雷锋精神内涵。把这首歌作为班歌，让学生践行歌词内容，时时受到雷锋精神的鼓舞和激励。
倡导学生“日行一善”，从自己做起，从身边小事做起，在行动中传承和践行雷锋精神。在学校，帮助同学；在家里，做力所能及的家务活；在社区，爱护公共设施，帮助有需求的老人和幼童。
作为教师，我们要与学生一起重温雷锋故事：学生时代的雷锋是一个品学兼优、喜爱阅读的好学生；青少年时期的雷锋是一名勤俭节约、乐于助人的好公民；进入部队的雷锋仍然保持着艰苦朴素的作风，是具有“钉子”精神的好战士。全方位、多角度、立体型展示雷锋这个人物，引导学生感悟雷锋精神。
在班级中召开“学习雷锋精神”主题班会，举办“讲雷锋故事”活动，绘画“我心中英雄——雷锋”画报，出“学习雷锋”手抄报，唱“雷锋精神”赞歌，写“我要做雷锋”征文等，引导学生讲述雷锋精神，传承雷锋精神。
践行雷锋精神要从“大处着眼，小处着手”，要结合学生实际年龄特点、学校班级实际情况、学生家庭实际状况等，还可利用现代信息技术，开展“微亮点”“微善举”“微点子”“微环保”等微行动，让学生喜闻乐见，乐在其中，做到“润物细无声”。
雷锋精神是勤俭节约的“光盘之星”，是与人为善的“志愿小天使”，是爱我中华的“太空小讲师”，是自强不息的“赛场勇者”。针对小学生年龄特征赋予雷锋精神真实的、具体的、可感知的模范，更易于小学生理解，接受与模仿。
人类所有认知都是从实践活动开始，小学生也只有经历亲身体验，才能将雷锋精神化为内在涵养。学雷锋，不仅是“3月活动”，日行一善，处处可为。随手捡拾班级纸张，扶起摔倒的小伙伴，灌溉班级绿植……积小善为大善，善莫大焉。
“唱一首红歌，讲一个梦想，读一段经典，送一份祝福”，以视频、图文等形式通过微博、微信等新媒体传播，让雷锋精神像蒲公英的种子，在校园里，在家庭中，在社会上撒播，扎根，发芽……繁星点点，传承雷锋精神。
上到《雷锋叔叔，你在哪里》，除了向学生介绍雷锋叔叔的事迹，我还会以我了解到的班级好人好事为例子分享给学生。
对那些主动为班级做贡献、主动帮助同学的孩子进行拍照表彰，鼓励更多的学生像他们那样做好事，帮助别人，快乐自己。开展“今天我为班级做好事”活动，请学生实践并写在日记中。
将社会上那些普通人默默奉献的新闻视频分享在班级里，让学生感受社会正能量。
在日常班级管理中，我采用班级日志来辅助了解和管理班级。由值日班长负责记录课堂整体感受和课间活动情况，尤其对班级中涌现的好人好事进行记录，并利用晨会课进行播报和反馈，让那些美好的行为和品质展露在阳光下，影响更多的孩子。
在班级文化墙中设置“好人名片”栏目，由学生执笔，轮流制作名片，粘贴上学生们的照片，并由受助人写下自己心中最温暖动人的助人画面，让暖意流入更多学生心中。
学习新时代雷锋的先进事迹，如：“一不怕苦，二不怕死”的王杰、勇拦惊马救下6名儿童的刘英俊、十年如一日开展志愿服务的张黎明、抗疫一线的千万志愿者……引导学生立好志，并以实际行动书写新时代的雷锋故事。
从小事做起，将爱心融入生活点滴，进行清理校园环境卫生、宣传科学知识法规、开展文明劝导等力所能及的活动，并带动身边的同学加入到志愿服务的队伍中来。
学校创设出关于雷锋精神的套系活动，将会对班主任引导学生开展学雷锋活动带来更大的便利条件。持续性的“学雷锋月或周”，环环相扣的活动开展，具有一定力度的宣传工作等等，都会将雷锋精神慢慢深入学生内心，种下一颗学雷锋的种子。
践行雷锋精神，可以具体到日常的每一天，可以小到身边的每一件小事，所谓“勿以善小而不为”。在教师的引导和发现之下，树立“学雷锋小榜样”，让身边的榜样散发光和热，把践行雷锋精神日常化，常态化。
雷锋精神是引领人积极向上、实现人生价值的宝贵精神财富。作为中学生，要从低处引入，即从平时学习生活中的点滴小事做起，如主动帮助同学打扫卫生，就是雷锋精神的体现。
只有经过实践，才能更加深刻地理解雷锋精神的内涵。班主任可以在充分组织、科学安排的基础上，与学生一起走进雷锋纪念馆，了解雷锋精神形成的时代背景，从内心为学生种下学习雷锋精神的种子。
雷锋精神不会因为时代的推进而褪色，反而显得更加弥足珍贵。作为新时代的学生，没有体验过那个时代的生活，可以借助虚拟现实技术，将雷锋生活时期艰苦的岁月呈现出来，让学生在沉浸体验的同时，体会雷锋同志强大的人格魅力。
雷锋精神的践行不是一朝一夕可以体现的，必须经过长期的坚持和跟进。班主任在班级范围内可设立“小小雷锋岗”，对学生学雷锋的过程和成长进行详细记录并跟进，以此来激发学生不断向上向善的内在动力。
上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是
恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！（也请这几位老师将
欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，
雷锋的名字家喻户晓，雷锋的故事传遍全国，雷锋精神永不过时，是一面永不褪色的旗帜，是中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代青少年不断学习，茁壮成长。
以学雷锋日为契机，我通过开展形式多样的“学雷锋”主题教育活动，引导学生践行雷锋精神，把雷锋精神播种进每一个学生的心里。
为了帮助学生了解雷锋的故事，我组织大家在课堂上进行主题学习，利用多媒体，图文并茂地展示了雷锋的生平和典型事迹。
在形象生动的故事中，学生了解到了雷锋的成长历程以及“钉子”精神、勤俭节约、艰苦朴素、甘于奉献等雷锋精神的具体体现。一位孩子在学习后激动地说：“雷锋精神永不过时，要坚持学习雷锋全心全意为人民服务的意志品质，为中华之崛起而读书！”
为了让学生了解更多关于雷锋的故事，我还组织学生利用课余时间，阅读《雷锋日记》等书籍深入学习雷锋事迹，并在课堂上轮流分享心得体会，感悟雷锋精神。
“雷锋叔叔在日记中记录了很多生活中有意义的事，还有他读了一些书籍文选后的感想，一字一句读着他写下的那些话，我的脑海里慢慢浮现出书中的场景……”
“《雷锋日记》中，我印象最深刻的是雷锋叔叔的七个问题：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？……这七个问题是雷锋叔叔一生甘于奉献、回馈社会的真实写照，也引发了我的深思。”
活动过程中，同学们深刻领略《雷锋日记》中传递的优良美德，在阅读过程中提升自己的精神境界，加强自我思想道德建设，进一步体会到了隐于日记中的人生哲理。
我们还举行了续写《雷锋日记》、摘抄雷锋语录等活动，明白“向雷锋学什么”，并把学习雷锋精神与实现自我成长相结合，加深同学们对雷锋精神的领会，增强对践行雷锋精神的主动和自觉。
首先，组织学生走出校门，到学校周边街道进行大扫除。在活动中，同学们发扬雷锋精神，个个不怕累，不怕脏，不怕苦，干劲十足，认真清理垃圾，用实际行动向雷锋精神致敬。
其次，开展“手拉手 一帮一”扶困助学活动，为身边人奉献爱心。在班级里组织学生帮助学习困难的同学提高学习成绩，用先进带后进，互帮互学，共同进步。活动中，负责帮扶的学生认真制定了帮扶计划，并以文字的形式记录帮扶过程，取得良好的效果。
此外，我们还开展了“向雷锋学习，做雷锋式好少年”活动，学生们纷纷行动起来，主动向雷锋学习，像雷锋一样珍惜时间、像雷锋一样勤奋学习，像雷锋一样勤俭节约，像雷锋一样乐于助人，通过活动自觉实现自我提升，净化心灵。
通过一系列活动，雷锋精神已经深入孩子们的心中。我还通过以下多种形式带领孩子们去寻找“雷锋”。
氛围营造，让学生唱一唱《学习雷锋好榜样》的歌曲。情感体验，看完《雷锋日记》后，同学们讲一讲有关雷锋叔叔的故事。升华拓展，寻找身边的“小雷锋”，借机夸夸同学。记录感受，记录自己所做的小事并写下做了好事后的感受。
雷锋，是一个感召人心、震撼人心的英雄，雷锋精神，是一种温暖人心、鼓舞人心的力量。作为教师，通过形式多样的活动，积极引导学生了解雷锋，学习雷锋，从而激励学生接过传承雷锋精神的接力棒，让雷锋精神在代代相传中熠熠生辉！
等您来答！下面我们进入下周的话题（该话题由陕西省宝鸡高新第一中学秦超老师推荐）：
教师与学生之间的相处关系体现着育人的智慧。作为老师，该如何与学生保持一个适当的距离，既不会失去教师的“威严”，让学生在老师面前“没大没小”，又不会离学生太远，导致师生之间缺乏温情，鸿沟明显？老师，您如何把握师生关系的“度”？欢迎与我们分享。
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